10 maart 2010
30 mei 2009
Screencast: een plaatje van het scherm pakken
Via onderstaande link kan je een screencast bekijken waar ik uitleg hoe je een afbeelding van het internet in een worddocument plakt.
Smartboardles: sprookjes- en dierenwereld
Tijdens mijn stage in het eerste leerjaar heb ik tijdens de lessen wereldoriëntatie gewerkt rond sprookjes en dieren. Op basis van mijn zelfontworpen werkbladen heb ik een Smartboardles gemaakt.
De Smartboardles "Sprookjes- en dierenwereld" is ook gericht naar leerlingen van het eerste leerjaar. Het resultaat kan je vinden op mijn skydrive door onderderstaande link aan te klikken.
28 mei 2009
Algemene reflectie ICT- en mediagebruik
Gedurende mijn driejarige lerarenopleiding heb ik heel wat stagelessen geïllustreerd met ICT en media. Ik heb zelf heel wat bijgeleerd in deze 3 jaar. Hieronder licht ik per schooljaar mijn ICT- en mediagebruik kort toe.
Stage 1 LOIn het 2e leerjaar heb ik geen ICT lessen gegeven. Wel heb ik lessen geïllustreerd met mediamateriaal; voornamelijk liedjes en geluidsfragmenten op cd.
Tijdens mijn stage in het 4e leerjaar heb ik duidelijk meer aandacht besteed aan ICT en mediagebruik. Een vrije verwerkingsles in het thema: “Gezond leven” vulde ik in met een les op de computer. De leerlingen verkenden enkele interessante websites waaronder www.gekopgezond.be en speelden ludieke spelletjes in verband met gezonde voeding. De leerlingen waren hier zeer enthousiast over en de meesten beseften niet dat ze – op een speelse manier – aan het leren waren. Verder heb ik ook meer verschillende media gebruikt dan in het 2e leerjaar. Naast de gebruikelijke cd, om muziek en taallessen te illustreren, heb ik ook gebruik gemaakt van cassette en film. Op cassette heb ik een weerbericht van de radio opgenomen als lesinstap voor een schriftles in het thema “De schaal van Beaufort”. Verder hanteerde ik tijdens een les boekpromotie het medium film om via een filmfragment uit “Blinker en de bakfietsbioscoop” de leerlingen nieuwsgierig te maken naar het boek.
Stage 2 LO
Mijn didactische stage in het 2e jaar van de opleiding startte in het 3e leerjaar. Ook hier heb ik geen ICT- lessen gegeven als vak ICT op zich. Wel heb ik een les educatieve spelletjes in verband met sint en piet gegeven waarbij de leerlingen aan muisbeheersing deden en oefenden om getallen in te tikken. Tijdens deze stage heb ik ook functioneel gebruik gemaakt van media. Ik heb zelf werkbladen ontworpen waaronder voor wereldoriëntatie en taal. Een werkblad over taalregisters kan je vinden op deze blog onder het label “Eigen werk”.
In het 5e leerjaar heb ik voor het eerste “echte” ICT- lessen gegeven. Namelijk “een plaatje van het scherm pakken” en “zoeken op het internet”. De leerlingen volgden hierbij een stappenplan, ik had de indruk dat ze er goed mee overweg konden aangezien mijn lesdoelen waren bereikt. De meeste leerlingen kijken steeds uit naar lessen waarbij ze op de computer mogen werken. Ze beleven er plezier aan en leren graag dingen bij. Qua media heb ik redelijk wat gevarieerd. Tijdens een hoekenwerk over de spijsvertering (zie label “Eigen werk”) heb ik een hoek voorzien met een cd-rom: met een eenvoudig stappenplan op papier leerden ze de cd-rom te openen. Uiteraard vonden de leerlingen het fijn om eens op een andere manier iets bij te leren. Ook in het 5e leerjaar heb ik zelf werkbladen ontworpen voor wiskunde, taal, muzische opvoeding en wereldoriëntatie. Een verwerkingsblad voor taal over Engelse leenwoorden kan je terugvinden onder “Eigen werk”. Naast de cd-rom en werkbladen heb ik gebruik gemaakt van een dictafoon. Als lesinstap voor een taalles over de school van vroeger en nu liet ik de leerlingen via dit medium een interview horen tussen mij en mijn oma. Dit was vernieuwend voor de leerlingen. Ze waren enorm geboeid, waardoor ze gemotiveerd waren voor het verdere verloop van de les.
Tijdens mijn zelfstandige stage in het 4e leerjaar heb ik tijdens een les "auteurpromotie" het internet gebruikt. Om de leerlingen nieuwsgierig te maken naar de Griezelbusboeken van Paul Van Loon liet ik hen de trailer van de gelijknamige film zien. De leerlingen waren heel enthousiast, hde betrokkenheid voor het vervolg van de les lag hierdoor hoog.
Stage 3 LOGedurende mijn stage in het 1e leerjaar heb ik geen gebruik gemaakt van ICT. Mijn stageschool heeft geen aparte computerklas, wel is er in elke klas minstens 1 computer voorzien. Qua mediamiddelen heb ik gebruik gemaakt van film om een godsdienstles over een geboorte in de natuur te illustreren met een filmfragment uit “De leeuwenkoning”. Ik heb ook geluidsfragmenten en liedjes op cd afgespeeld om taal- en muzische lessen in te kleden. Uiteraard was mijn grootste mediagebruik zelf ontworpen werkblaadjes voornamelijk voor de lessen wereldoriëntatie omtrent sprookjes.
Tijdens mijn stage 6e leerjaar heb ik het meest ICT- en media gehanteerd. Verschillende onderwijsleermiddelen kwamen aan bod waaronder filmpjes van het internet (om een les over mensen met een handicap te illustreren), een diaprojector ( diavoorstelling als didactische werkvorm voor een kennismakingsles over Haïti), cd’s (Frans, wereldoriëntatie en muzische opvoeding) en uiteraard weer werkbladen. Ik heb verschillende keren aan hoekenwerk gedaan en meestal voorzag ik dan een wachtblad met opzoekwerk op het internet (onder andere bij een rekenles over bruto, netto en tarra). Bij een complementair groepswerk over ‘bouwen om te…’ was er een groep die illustratiemateriaal op het internet mocht opzoeken. Leerlingen vinden het fijn als er vaak gevarieerd wordt met mediamiddelen, tevens verhoogt het de betrokkenheid en de motivatie om te goed te werken en kan je op een leuke manier gedifferentieerd werken.
Buitenlandse stage
Vooraleer ik naar Haïti vertrok heb een benefietavond georganiseerd ten voordele van Ti Solèy Leve. Op die dag heb ik voor het eerst met een beamer gewerkt om een powerpoint met foto's te presenteren aan het publiek. Ik vond het een zeer positieve ervaring en ben van plan om dit medium in mijn verdere carrière als onderwijzeres regelmatig te gebruiken!
Besluit
Stage 1e en 2e leerjaar:
- nauwelijks ICT gebruikt
- wel veel didactische onderwijsleermiddelen
Stage 3e, 4e, 5e en 6e leerjaar:
- ICT als verwerkingslessen
- ICT als zelfstandig opzoekingswerk
- ICT ter tempodifferentiatie
- redelijk wat variatie in media (cd, cassette, video, filmpjes (op computer), dictafoon, diaprojector,… )
Stage 5e leerjaar:
- specifieke ICT- lessen
YouTube stapt over op groot beeld
25 november las ik een artikel in de Metro over het feit dat YouTube zijn filmpjes groter zal vertonen. Later zag ik een gelijkaardig artikel verschijnen op http://www.webwereld.nl.
Beide artikels geven weer dat YouTube de schermbreedte van de video's vergroot tot 960 pixels. De meningen bij de YouTube gebruikers zijn verdeeld: sommige kijkers zijn blij dat ze zo een beter en krachtiger beeld zullen krijgen, anderen vinden het eerder amateuristisch omdat er niet kan gekozen worden tussen de twee formaten (16:9 en 4:3).
Zelf maak ik niet zo heel veel gebruik van YouTube dus de overstap naar groot beeld maakt voor mij niet veel uit. Als ik lessen wil illustreren met videomateriaal ga ik meestal op zoek naar filmpjes op de Nederlandse site www.schooltv.nl. Daar vind je vaak heel degelijk materiaal om lessen rijkelijk te illusteren.
Link naar het online krantenartikel:
Cyberpesten zwaar onderschat
2 december verscheen er op de site van Clickx (naar het gelijknamig magazine) een artikel over cyberpesten. Daarin wordt beschreven dat de VUB een onderzoek heeft uitgevoerd waaruit blijkt dat minstens 1 op de 10 jongeren uit het eerste en tweede middelbaar het slachtoffer is van cyberpesten. Dit getal is naar mijn mening opvallend hoog. Nog opmerkelijker is het feit dat zowel de daders als de slachtoffers van cyberpesten de feiten minimaliseren, terwijl velen toch gedrags- en emotionele stoornissen vertonen. De gevolgen voor het slachtoffer zijn niet te onderschatten: gedrags- en aandachtsproblemen, hyperactiviteit en problemen met de sociale omgang kunnen allemaal gevolg zijn van deze nieuwe vorm van pesten in de huidige maatschappij. Ook de daders zelf worstelen met hun gedrag.
Als toekomstig leerkracht vind ik het belangrijk dat er in de klas wordt gesproken over cyberpesten. Vragen als: "Wat is het?", "Hoe kan je het voorkomen?" en "Wat je moet doen als je zelf het slachtoffer wordt?" zullen tijdens dit klasgesprek zeker aan bod moeten komen.
Link:
Google Chrome is snelste browser
Eind november las ik een online krantenartikel op de site http://www.tweakers.net. In het artikel wordt een onderzoek naar de snelste browser beschreven uitgevoerd door Extremetech.
Uit hun resultaten blijkt dat Google de snelste zou zijn, op de tweede plaats staat Firefox 3.0 van Mozilla. Internet Explorer, komt niet erg positief uit de test.
De resultaten zijn niet 100% betrouwbaar; de testmethode wordt in vraag gesteld... een deel van de test zou namelijk ontworpen zijn door Google zelf...
Dit voorval bewijst dat we de media kritisch moeten benaderen.
Zelf maak ik meestal gebruik van Mozilla Firefox. Ik ben zeer tevreden over de werking en de snelheid van deze browser.
Link naar het online krantenartikel:
Abonneren op:
Posts (Atom)